Даровитыми именуют малышей, которые, по оценке профессионалов, в силу выдающихся возможностей показывают высочайшие заслуги в одной либо нескольких сферах: умственной, творческого либо продуктивного мышления, организаторской, художественной, спортивной и др.

Хотелось бы выяснить, каких малышей именуют даровитыми? Вообщем, как определяют даровитость у малышей?

Даровитыми именуют деток, которые, по оценке профессионалов, в силу выдающихся возможностей показывают высочайшие заслуги в одной либо нескольких сферах: интеллектуальной, творческого или продуктивного мышления, организаторской, художественной, спортивной и др.

Четких критериев одаренности пока не выработано, хотя большинство специалистов сходятся во мнении, что для одаренных детей характерно опережающее развитие, т. е. опережение своих сверстников по ряду психических параметров. В познавательной сфере это проявляется в чрезвычайной любознательности, способности следить за несколькими процессами одновременно, активно исследовать окружающее, воспринимать связи между явлениями и делать соответствующие выводы, создавая в воображении альтернативные системы, и т. д. Превышение средневозрастных норм на стадии «приема» информации сочетается с отличной памятью и ранним языковым развитием, способствующими накапливанию и интенсивному использованию большого количества информации. Кроме того, одаренных детей нередко отличают сосредоточенность и большое упорство в решении намеченных целей, изобретательность и богатая фантазия. Обычно, они обладают развитым чувством юмора, любят смешные несоответствия, игру слов, шутки.

Вместе с тем, им, обычно, не достает эмоционального баланса, они бывают нетерпеливы, порывисты, гипердинамичны, часто им свойственны преувеличенные страхи и повышенная уязвимость. В качестве отличительных черт одаренных детей иногда отмечают повышенный энергетический уровень (длительность сна, например, у них меньше, чем у сверстников) или сравнительно относительную неравномерность (гетерохронность) развития различных психических функций (например, развитие координации движений может отставать от развития познавательных способностей) и др.

Выявление, обучение и поддержка одаренных детей в текущее время в почти всех странах осуществляются за счет разработанных специально государственных программ. Для определения способностей и одаренности используются специальные методики. Долгие и длительные годы интеллект рассматривали как главный показатель одаренности. В текущее время обозначились две основные тенденции в исследовании детской одаренности: все большее внимание привлекают так называемые «неинтеллектуальные» факторы интеллекта (т. е. значение тех или иных качеств личности для развития способностей), и усиливается интерес к природным предпосылкам интеллекта.

Проблема наследуемости способностей и одаренности (их задатков) очень сложна, и не всегда наследственный потенциал служит гарантией будущей творческой продуктивности. В какой степени творческие импульсы превратятся в творческую индивидуальность, почти во всем находится в зависимости от влияния окружающих одаренных детей взрослых. Иногда одаренные дети не показывают высоких достижений из-за отсутствия интенсивной и постоянной педагогической поддержки.

Мнение о том, что одаренные дети способны сами разрешать трудные ситуации, особенно вредно в период интенсивного формирования личности (возраст от 2 до 7 лет). Время поступления в школу, период отрочества и т. д., когда особенно ярко возможны проявления законов гетерохронности (неравномерности) индивидуального развития, возможно окажутся периодами наибольших стрессов для одаренных детей.

Особую проблему представляет сочетание одаренности с ранними проявлениями у детей психической патологии, в том числе наследственно обусловленной. Довольно противоречивы мнения, касающиеся сроков начала обучения одаренных детей. Имеются данные, что условия раннего обучения наиболее благоприятны для юных музыкантов и математиков. Таланты в гуманитарной области проявляются позже, и сокращение дошкольного периода не всегда способствует их развитию. Любой из одаренных детей требует индивидуального подхода.

Инф.

ПОХОЖИЕ МАТЕРИАЛЫ

• Какую еду нужно есть для благоприятного
• Какие продукты облегчают токсикоз
• Проблемная кожа: Каких витаминов и элементов вам не хватает
• Какие продукты полезно употреблять
• Какая польза от молочных продуктов
• Учимся понимать своих детей Не
• Какие игрушки опасны для наших
• Шлепанье детей делает их агрессивными
• БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В ИНТЕРНЕТЕ
• Ученые: имеющие детей живут дольше